Desarrollo de Habilidades para la Empleabilidad: septiembre 2013

Objetivo General:

Desarrollar destrezas y habilidades para la empleabilidad del estudiantado que asiste al III Ciclo y Ciclo Diversificado Vocacional que se imparte en los Colegios académicos y técnicos e IPEC

Objetivos Específicos:

Explicar la importancia de la diversidad humana como una característica intrínseca individual y social y una cualidad para el desarrollo personal.
Analizar las diversas construcciones personales y sociales sobre la discapacidad y sus implicaciones en la vida de las personas con esta condición.
Diferenciar los principios del modelo social de la discapacidad.
Determinar factores contextuales que pueden ser facilitadores o barreras para la adquisición de habilidades blandas de la población estudiantil.
Explicar el concepto de la conducta adaptativa en la población con discapacidad y su relación con las habilidades blandas.
Promover en el estudiantado habilidades blandas para la empleabilidad.

Contenido temático:

Diversidad humana
Construcción personal y social del concepto de discapacidad
Modelo social de la discapacidad
Factores contextuales,facilitadores y barreras, en la promoción de entornos educativos y sociales inclusivos.
Conducta adaptativa
Habilidades blandas para la empleabilidad
Percepción de mí mismo
Mi entorno
Solución asertiva de situaciones del diario vivir
Mis características para enfrentar el mundo del trabajo
Entrevista laboral

Habilidad

Una habilidad es una capacidad, destreza o predisposición que tiene una persona, para ejecutar ciertos trabajos o tareas con facilidad y muy bien. Hay muchos tipos de habilidad: musical, deportiva, de observación, de análisis, etc. Se habla también de habilidades técnicas, por ejemplo cuando alguien domina bien un área técnica determinada, como la capacidad de reparar artefactos o habilidad mecánica.

Sin embargo un concepto que ha ido adquiriendo fuerza y vigor este tiempo es el de “habilidades blandas”, como opuestas a las “habilidades duras”. Estas últimas son en general las habilidades técnicas, como por ejemplo que un ingeniero o constructor sepa construir un puente, la habilidad de un cirujano para operar bien, etc. Las habilidades “blandas” –por oposición a las duras- son aquellas destrezas que tienen que ver con relacionarse con las demás personas.

Aunque no hay un catastro “oficial” sobre cuáles son estas habilidades blandas, pueden considerarse las siguientes: inteligencia emocional, empatía, capacidad de liderazgo, capacidad de enfrentar conflictos y negociar, la capacidad de motivar a otros, la habilidad para establecer y mantener contacto con otros, y por último, la capacidad de trabajar en equipo.

Las “habilidades blandas” en el mundo laboral se consideran cada vez más importantes. Se puede contratar un ingeniero brillante en una empresa, pero si no sabe mandar, relacionarse ni tiene liderazgo, acarreará problemas, lo que puede traducirse en bajo rendimiento del personal o hasta en una oposición abierta del sindicato que pedirá su renuncia. O puede darse el caso de dos profesionales que lideran sus respectivas áreas, y no sean capaces de relacionarse entre sí, de tolerarse, ni menos de trabajar en equipo, con los consiguientes problemas de coordinación inter-áreas o entre sus turnos

Es más fácil encontrar personas con buen desarrollo de habilidades duras que blandas, especialmente en las empresas privadas.

Un caso paradigmático que se cuenta en la literatura es el caso de un gerente general de una compañía de compraventa de autos usados en USA, con casi cinco mil empleados y más de doscientas sucursales. Había ingresado a la empresa como limpiautos, e hizo carrera. En una entrevista que se le hizo, el periodista pensó que debía saber muchísimo de mecánica para haber llegado a ese alto cargo. Sin embargo –con la sorpresa del periodista- el gerente le respondió que apenas sabía de mecánica, pero en cambio “entendía mucho de personas”.

Así que el desarrollo de la carrera profesional hoy en día va apareado con el desarrollo de las "habilidades blandas”. Si el empleado quiere hacer carrera y lograr puestos más altos, junto a la preocupación que debe tener por sus competencias técnicas, tiene también que preocuparse seriamente del desarrollo de sus “habilidades blandas”, que son en definitiva las que conducen al desarrollo y las que generan proyecciones en el mundo laboral moderno. (Horst Bussenius C).

Diversidad

(Del lat. diversĭtas, -ātis).

1. f. Variedad, desemejanza, diferencia.

2. f. Abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas.

Objetos representativos de la diversidad:

Tabla 1. Lenguaje propio de cada modelo

Modelo individual	Modelo social
No lo diga así…	Dígalo así…
El síndrome de Dow…	El joven tiene una condición de discapacidad intelectual generada por el síndrome de Down
Juan padece una discapacidad motora	Juan es una persona con discapacidad motora
Jaime tiene problemas para leer	Jaime posee lectura fotográfica, lo que significa que reconoce su nombre, el rótulo del autobús que lo traslada a su casa….
Jaime no se relaciona con nadie solo con Luis…	Jaime tiene un compañero que lo apoyo llamado Luis, quien le brinda apoyo para comunicarse con sus otros compañeros…
La familia de María no apoya en nada…	María ha desarrollado su autodeterminación y requiere poco apoyo de su familia…
Yo trabajo con niños especiales…	Yo trabajo con personas con discapacidad.
Mis estudiantes son muy agresivos…	La población estudiantil del servicio educativo
La familia de Rosa, es demasiado pobre, además nadie le ayuda en las tareas.	La familia de Rosa no cuenta con suficientes recursos económicos, aunado a esto su madre no tuvo oportunidad de escolarizarse, razón por la cual Rosa debe hacer sola sus tareas.

Tabla 2. Comparación del modelo individual y social de la discapacidad.

Modelo Individual	Modelo Social
Se percibe la persona con discapacidad como un objeto de intervención.	Se percibe la persona con discapacidad como un sujeto de derechos.
Se enfoca en el déficit, en lo que la persona no puede hacer.	Se enfoca en minimizar y eliminar las barreras del entorno. Enfatiza en las capacidades.
Detecta problemas personales.	Detecta las barreras del entorno.
El lenguaje que utiliza es lastimero: sufre, padece, es víctima.	El lenguaje que utiliza es proactivo, posee una condición que le genera…
En ocasiones se tiene lástima de las personas o se les ve como seres con poderes sobrenaturales.	La persona con discapacidad es una persona como cualquier otra.